創意教師手冊
Creativity Handbook for Teachers

(2004)

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序 「利用香港人自身的創造力,建設好香港。」

溫家寶總理在博鰲亞洲論壇記者會上的講話(2003年11月1日)

 

創意是什麼?

 

香港天才教育協會、九龍樂善堂和教育評議會在2003年11月舉辦了一大型創意教育國際研討會,邀請國際及國內三十多名專家學者探討上述問題,得出幾點重要結論:

  1. 創意不是口號,而是可教可學。(中國科學院心理研究所張梅玲教授)

  2. 創意精神在參賞(contricipate),即參與(to contribute)與欣賞(to appreciate),既參與過程亦欣賞他人提出新意念,才是創意文化。(紐約大學 斯坦教授)

  3. 創意與人格成長有莫大關係,故要及早培養,形成創意思維習慣(creative mindsets)。(倫敦大學 艾森克教授)

  4. 創意並非天馬行空,而是要有豐富的知識基礎,配合流暢思維,故適量背誦有助創意。(中國科學院心理研究所施建農教授)

  5. 創意可改善生活、解決問題、帶領潮流、創造財富。(香港天才教育協會 李業富教授)

 

創意的理論與實踐

 

本書輯錄了七位國際知名學者在研討會上的發言,為創意的理論作一綜合性剖析。論文涉及範圍甚廣,包括創意與個性、創意與關懷、創意與心靈、創意與教育等。香港正值經濟轉型,極需創意。新產品、新品牌、新服務,均能創富和創造就業。政府近年提倡創意工業;有些行業特別重視意念(idea),含意量(idea content)較高,最需創意,例如:產品設計、影視製作、品牌構思、包裝、廣告、玩具設計等。此外,創意也有實踐與教學之道。實踐篇以短文形式介紹創意的四個方面:創意生活、創意教育、創意方法與創意個案,其中創意方法可以在課堂教授創意,而創意個案共選錄了十個中外創意名人的個案,供讀者玩味參考。

 

創意教學

 

創意當然可應用於教學,我們在此選錄了十二個創意教學實例,全部都曾在課堂中實踐,並獲得不少同行和學生的掌聲。這些教學實例,包括了小學的中、英、數、美、電腦、科學各科,其原理都是要學生動腦相,動手做,多參與,實踐創意的參賞精神。如困你想當個創意老師,不妨一試箇中實例。